Следим за языком
Взрослые ошибочно считают, что пока малыш совсем кроха или увлечен своим делом, он ничего другого не видит и не слышит. А если и слышит, то не обращает внимания. Еще как обращает! Просто пока не считает нужным довести это до вашего сведения. Поэтому если вы в разговоре с подругой допускаете оскорбительные эпитеты, не удивляйтесь, если первое слово вашего малыша будет отнюдь не ласковое. Возьмите за правило, что ребенок впитывает все, что слышит, и никогда не знаешь заранее, что и когда он воспроизведет.
Следить за своей речью нужно не только при разговоре с подругой, разумеется. Думать о том, что говоришь, нужно всегда. И особенно – как говоришь. Если вы только что нежно ворковали с сыном, какой он зайка и рыбка, а на пришедшего с работы мужа вылили поток гневной брани, потому что он не купил хлеба или молока, можете готовиться – скоро ваш ребенок «отомстит за папу». Примите за правило: ребенок слышит и слушает все, а не только то, что говорят ему. Соответственно, со временем повторить он также может это «все».
Другие родители
Встав на ноги в буквально смысле слова, малыш попадает в социум. Сначала это детская площадка, потом детский сад, далее школа. Если раньше мама в основном возила его спящим по улице, то теперь он копается в песочнице наравне с другими такими же детками, видит и слышит, что говорят они и их родители.
Вот тут кроется следующий подвох. У каждого родителя свой стиль воспитания, круг общения, свой словарный запас, набор ключевых фраз в общении с ребенком. И не факт, что они прекрасно совпадут с вашими вкусами и интересами. А как известно: что говорит родитель – потом говорит ребенок. Поэтому постарайтесь выбрать себе достойный круг общения еще во время «колясочного периода».
Разговорчики в строю
Если на детской площадке еще можно выбрать, с кем общаться, а с кем нет, то в саду и школе сделать это уже сложнее. Хотите вы или нет, но ребенок «варится» в определенной среде пять дней в неделю. Здесь опасность исходит не только от деток, родителей которых вы не знаете, но и от воспитателей и преподавателей.
Ребенок копирует те фразы, которые слышит чаще всего или те, что произносятся наиболее ярко – строго, криком, со смехом. То есть эмоционально. Причем копирует он их ровно с той же интонацией и жестами, как слышал и видел в саду. По речи малыша вы легко сможете понять, как общается с ними воспитатель, и при необходимости вмешаться в процесс.
Что такое хорошо и что такое плохо
К сожалению, если с воспитателем еще и можно поговорить на тему правильной речи, то чужих деток не переделаешь и не перевоспитываешь. Что же делать? Как говорится, хочешь изменить мир – начни с себя. Объясняйте ребенку, что есть слова некрасивые и нехорошие, которые не надо произносить.
Не морщитесь, не устраивайте скандал и не делайте трагедию – постарайтесь просто объяснить спокойно на примере. «Вот если я тебе скажу «дура!», тебе понравится?» Малыш отрицательно покачает головой. «Вот и другим тоже не понравится. Это же обидно и неприятно». Ребенок должен понять, что не надо произносить те слова, которые ты не хочешь сам слышать в свой адрес.
Если же дело обстоит хуже, и в саду «завелись» ругательства общего плана, характеризующие любые предметы или служащие для связи слов в предложении, то применять их на ребенка в объяснении не стоит. Лучше вспомнить про плохих людей и героев, с которыми вы уже успели столкнуться в книжках, мультфильмах и в жизни. Скажите, что это некрасивые и нехорошие слова, их говорят только такие же нехорошие люди. А у вас ведь хороший ребенокк, верно?!
Важно: говорите спокойно и объясняйте. Не запрещайте голословно! Этим вы лишь раззадорите ребенка продолжать говорить «плохие» слова. И чаще всего вы будете их слышать в конфликтных ситуациях, как способ выразить свой протест. Плохие слова – как подводные камни – обходить их нужно плавно и аккуратно.